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Incorporação do referencial de competências aos currículos e trilhas de aprendizado: a experiência das escolas de governo federais brasileiras

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dc.contributor.authorMontagner, Paula
dc.contributor.authorOliveira, Clarice Gomes de
dc.date.accessioned2014-09-18T19:18:57Z
dc.date.available2014-09-18T19:18:57Z
dc.date.issued2009-10-27
dc.description.abstractEste artigo tem por objetivo expor o percurso da metodologia de mesa-redonda de pesquisa-ação para mostrar como o referencial de competências, um tema tratado em nível bastante abstrato, pode ser apoiado pela construção de conhecimento coletivo, no sentido de garantir que as decisões a serem tomadas em cada escola estejam referenciadas no melhor conjunto de informações existentes.pt_BR
dc.description.additionalArtigo apresentado no X congresso internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Salvador de Bahia, Brasil, 27 - 30 oct. 2009pt_BR
dc.description.classificationCapacitação Profissionalpt_BR
dc.description.classificationEscola de Governopt_BR
dc.description.physicalNúmero de páginas: 15 p.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.enap.gov.br/handle/1/1407
dc.language.isoIdioma::Português:portuguese:ptpt_BR
dc.location.countryPaís::BR:Brasilpt_BR
dc.publisherCentro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD)pt_BR
dc.rights.accessAcesso::Acesso Abertopt_BR
dc.rights.holderPaula Montagnerpt_BR
dc.rights.holderClarice G. Oliveirapt_BR
dc.rights.licenseTermo::Licença Comumpt_BR
dc.sourcehttp://www.clad.org/pt_BR
dc.subjectescola de governopt_BR
dc.subjectgestão de pessoaspt_BR
dc.subjectdirigente públicopt_BR
dc.subjectformaçãopt_BR
dc.subjectcapacitaçãopt_BR
dc.subjectadministração públicapt_BR
dc.subjectmesa-redondapt_BR
dc.subjectpesquisa-açãopt_BR
dc.subject.enapescola de governopt_BR
dc.subject.enapgestão de pessoaspt_BR
dc.subject.enapalta administração públicapt_BR
dc.subject.enapcapacitação profissionalpt_BR
dc.subject.enapadministração públicapt_BR
dc.titleIncorporação do referencial de competências aos currículos e trilhas de aprendizado: a experiência das escolas de governo federais brasileiraspt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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