A gestão por resultados na educação em quatro estados brasileiros
Outros colaboradores
Editor
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
País
País::BR:Brasil
Tipo
Artigo
Descrição física
Revista do Serviço Público - RSP, v. 68, n. 1, p. 85-106
Data
Detentor dos direitos
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
Classificação
Resumo
Este artigo discute as reformas recentes na política de educação em quatro estados
brasileiros. A adoção das reformas resultou do baixo desempenho dos alunos nas avaliações,
e sua disseminação foi influenciada por diversos atores e instituições, governamentais e
não governamentais. Dessa forma, seus desenhos e processos de implementação foram
diversos. O objetivo, portanto, deste artigo é compreender quais fatores influenciaram essas
diferenças. Para isso, foi realizada uma análise comparada de quatro casos – Espírito Santo,
Minas Gerais, Pernambuco e São Paulo – a partir de análise documental e de entrevistas.
Verificou-se que alguns fatores foram responsáveis por essas diferenças, principalmente a
trajetória das políticas educacionais, a realização de reformas anteriores e o modo como as
reformas foram implementadas e negociadas com os atores envolvidos.Este artículo analiza las recientes reformas en la política de educación de cuatro
estados brasileños. La adopción de las reformas se debió a los malos resultados de
los estudiantes en los exámenes y su propagación fue influenciada por los actores y
instituciones, gubernamentales y no gubernamentales. Siendo así, sus diseños y procesos
de implementación fueran distintos. El objetivo, por lo tanto, de este artículo es entender
qué factores influyeron en estas diferencias. Para esto, se realizó un análisis comparativo de
cuatro casos – Espírito Santo, Minas Gerais, Pernambuco y São Paulo – por medio de análisis
documentales y de entrevistas. Se encontró que algunos factores fueron responsables de
estas diferencias, principalmente la trayectoria de las políticas educacionales, la existencia
de reformas en el pasado y cómo se implementaron las reformas y negociaron con los
actores interesados.This paper discusses the recent reforms on educational policy in four Brazilian states.
The adoption of these reforms was a result of students´ poor performance in assessments
and their dissemination was influenced by various actors and institutions, governmental and
non-governmental. Thus, their designs and implementation processes were different. The
objective of this paper is to comprehend the factors that have influenced these differences.
Four cases were compared – Espírito Santo, Minas Gerais, Pernambuco and São Paulo – by
documental and interviews analysis. It was found that some factors were responsible for
these differences, mainly, the trajectory of educational policies, earlier reforms and how
reforms were implemented and negotiated with stakeholders.
Descrição educacional
Público-alvo
Contexto educacional
Tema ODS
Descrição adicional
ISSN eletrônico: 2357-8017ISSN impresso: 0034-9240
Licença
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