Avaliação de desempenho de docentes em estágio probatório: análise do modelo vigente no Instituto Federal do Sertão Pernambucano
Outros colaboradores
Editor
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
País
País::BR:Brasil
Tipo
Artigo
Descrição física
Revista do Serviço Público - RSP, v. 71, n. 4 p. 921-953
Data
Detentor dos direitos
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
Classificação
Resumo
Esta pesquisa investigou a contribuição do sistema de avaliação especial de desempenho docente
adotado pelo Instituto Federal do Sertão Pernambucano para o desenvolvimento profissional
dos seus professores e das práticas e políticas de gestão de pessoas da instituição. Os dados
demonstraram que o sistema se encontra obsoleto e não atende a diretrizes teóricas e metodológicas
para a sua efetividade. A análise revelou que não existe alinhamento entre as atividades do plano
de capacitação anual e os resultados das avaliações, e que inexistem práticas que incentivem a
utilização de políticas relacionadas ao feedback da avaliação, demonstrando que ela possui pouco
ou nenhum reflexo em outras práticas de gestão de pessoas. Sem o intuito de esgotar as reflexões
relacionadas ao tema, este trabalho revalida a importância das pessoas que compõem o corpo
funcional das Ifes, evidenciando a necessidade da promoção de seu desenvolvimento profissional
e do papel da área de gestão neste processo.Esta investigación analizó la contribución del sistema especial de evaluación del desempeño
docente adoptado por el Instituto Federal de Sertão Pernambucano para el desarrollo profesional
de sus docentes y las prácticas y políticas de gestión de personas de la institución. Los datos
demostraron que el sistema es obsoleto y no cumple con las pautas teóricas y metodológicas
para su efectividad. El análisis reveló que no hay una alineación entre las actividades del plan de
capacitación anual y los resultados de las evaluaciones, y que no hay prácticas que fomenten el
uso de políticas relacionadas con la retroalimentación de la evaluación, lo que demuestra que
tiene poca o ninguna reflexión sobre otras prácticas de gestión de personas. Sin pretender agotar
las reflexiones relacionadas con el tema, este trabajo revalida la importancia de las personas que
integran el personal del IFES, destacando la necesidad de promover su desarrollo profesional y el
papel del área de gestión en este proceso.This research sought to investigate the contribution of the system of special teaching evaluation
performance adopted by the Federal Institute of Sertão Pernambucano for the professional
development of its professors and its People Management practices and policies. The data
demonstrated that the system is obsolete and does not meet the theoretical and methodological
guidelines for its effectiveness. The data revealed that there is no alignment between the activities
of the annual training plan and the results of evaluations, and that there are no practices that
encourage the use of policies related to evaluation feedback, demonstrating that it has little or
no reflection in other practices of People Management. Without the intention of exhausting the
reflections related to the theme, this work revalidates the importance of the workers who is part
of the functional body from the Federal Institutions of Higher Education, evidencing the need to
promote their professional development and the role of the management area in this process.
Descrição educacional
Esta pesquisa investigou a contribuição do sistema de avaliação especial de desempenho docente
adotado pelo Instituto Federal do Sertão Pernambucano para o desenvolvimento profissional
dos seus professores e das práticas e políticas de gestão de pessoas da instituição.
Público-alvo
Contexto educacional
Os dados demonstraram que o sistema se encontra obsoleto e não atende a diretrizes teóricas e metodológicas para a sua efetividade. A análise revelou que não existe alinhamento entre as atividades do plano de capacitação anual e os resultados das avaliações, e que inexistem práticas que incentivem a
utilização de políticas relacionadas ao feedback da avaliação, demonstrando que ela possui pouco
ou nenhum reflexo em outras práticas de gestão de pessoas.
Descrição adicional
ISSN Eletrônico: 2357-8017ISSN Impresso: 0034-9240
Licença
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