O Curso de Especialização em Gestão Pública Avançada da Fundação Escola de Governo de Santa Catarina frente a modelos de administração pública: perspectiva dos egressos sobre sua formação
Outros colaboradores
Editor
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
País
País::BR:Brasil
Tipo
Artigo
Descrição física
Revista do Serviço Público - RSP, v. 71, n. 4 p. 954-986
Data
Detentor dos direitos
Escola Nacional de Administração Pública (Enap)
Classificação
Resumo
O presente artigo objetiva analisar qual tendência tem prevalecido, em termos dos modelos de
administração pública (AP), na formação de especialistas em gestão pública egressos do curso
Gestão Pública Avançada (GPA) da Fundação Escola de Governo de Santa Catarina (ENA). Trata-se
de uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Quanto aos
procedimentos metodológicos, foram utilizados a pesquisa bibliográfica, a análise documental
e o survey, por meio de um questionário aplicado a egressos do curso GPA. Os dados coletados
foram analisados considerando as seguintes categorias: práticas de gestão, papel do servidor,
responsividade, funções administrativas, política pública, accountability, interesse público e tipos de
coprodução. Entre os principais resultados, observa-se a prevalência dos seguintes paradigmas de
administração pública na formação dos egressos do curso GPA: Nova Gestão Pública, nas categorias
de análise práticas de gestão, papel do servidor, responsividade, funções administrativas, política
pública e accountability; Modelo Burocrático, na categoria práticas de gestão; e Modelos ou Propostas
Emergentes nas categorias interesse público e tipos de coprodução. O estudo demonstrou que a
formação dos egressos do curso GPA tende a se alinhar, com mais intensidade, às práticas associadas
à Nova Gestão Pública, com ênfase na formação técnica em detrimento da formação política. Assim,
considerando o objetivo da ENA com o curso GPA, fazem-se necessárias inovações nas práticas de
ensino mais afinadas com os modelos emergentes de administração pública. Este estudo pode ser
utilizado como subsídio para outras investigações, bem como tais resultados podem servir para o
aperfeiçoamento de políticas de formação e capacitação de servidores públicos.Este documento tiene por objetivo analizar qué tendencia ha prevalecido, en términos de la
Administración Pública - modelos AP, en la capacitación de especialistas en gestión pública del
curso de Gestión Pública Avanzada - GPA / ENA. Es una investigación exploratoria y descriptiva
con enfoque cualitativo y cuantitativo. Como los procedimientos metodológicos utilizados fueron:
la investigación bibliográfica, el análisis documental y la encuesta. Los datos fueron recolectados
mediante la aplicación de cuestionarios a los graduados del curso GPA. Los datos recopilados se
analizaron teniendo en cuenta las siguientes categorías: prácticas de gestión, función del servidor,
capacidad de respuesta, funciones administrativas, política pública, accountability, interés público
y tipos de coproducción. Entre los principales resultados, se observa la prevalencia de los siguientes
paradigmas de la Administración Pública en la formación de graduados del curso GPA: Nueva
Gestión Pública, en las categorías de análisis práctico de gestión, función del servidor, capacidad de
respuesta, funciones administrativas, política pública y accountability; Modelo burocrático, en la
categoría de prácticas de gestión; y modelos o propuestas emergentes en las categorías de interés
público y tipos de coproducción. El estudio mostró que, frente a los modelos de AP, la capacitación
de especialistas en gestión pública, egresados del curso GPA, tiende a alinearse con las prácticas
asociadas con la Nueva Gestión Pública, con énfasis en la capacitación técnica sobre la formación
política. Por lo tanto, considerando el objetivo de ENA con el curso de GPA, que es el desarrollo de
competencias vinculadas a la ciudadanía, la democracia, la ética y la responsabilidad social, son
necesarias innovaciones en las prácticas de enseñanza. Entre tales innovaciones se encuentra la
enseñanza de atributos expresados en modelos emergentes de administración pública. Este estudio
puede usarse como subsidio para otras investigaciones, y estos resultados sirven para mejorar las
políticas de capacitación y calificación de los servidores públicos.This study explores the prevailing trend, regarding Public Administration models, observed in the
training of public management specialists, based on the perspective of alumni of the program of
advanced public management (GPA) of the State of Santa Catarina’s (Brazil) school of government
(ENA). The work adopts exploratory and descriptive research with a qualitative and quantitative
approach. The methodological procedures included bibliographic research, documentary analysis,
and a survey with alumni of the program GPA/ENA. The analysis of the data collected considered
the categories: managerial practices, the role of the public servant, responsiveness, administrative
functions, public policy, accountability, public interest, and types of coproduction. The results show
that the alumni of GPA/ENA suggest a prevalence of the following Public Administration models:
New Public Management – in the analytical categories managerial practices, the role of the public
servant, responsiveness, administrative functions, public policy, and accountability; Bureaucratic
Model – in the category managerial practices; and Emergent Models – in the categories public interest, and types of coproduction. From the alumni perspective, their training tends to align
with the practices associated with the New Public Management, emphasizing technical over
political preparation. Therefore, considering the objective of the government of Santa Catarina’s
administration school (ENA) it is necessary to implement innovations in teaching practices to
connect students with emergent models of public administration. This study may subsidize future
research, and its results can be used to improve public servants’ training.
Palavras-chave
Descrição educacional
O presente artigo objetiva analisar qual tendência tem prevalecido, em termos dos modelos de
administração pública (AP), na formação de especialistas em gestão pública egressos do curso
Gestão Pública Avançada (GPA) da Fundação Escola de Governo de Santa Catarina (ENA).
Público-alvo
Contexto educacional
Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Quanto aos
procedimentos metodológicos, foram utilizados a pesquisa bibliográfica, a análise documental
e o survey, por meio de um questionário aplicado a egressos do curso GPA. Os dados coletados
foram analisados considerando as seguintes categorias: práticas de gestão, papel do servidor,
responsividade, funções administrativas, política pública, accountability, interesse público e tipos de
coprodução.
Descrição adicional
ISSN Eletrônico: 2357-8017ISSN Impresso: 0034-9240
Licença
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